2018年學校質量年度報告

發布時間:2018-12-05 10:42:08  作者:本站編輯  來源:本站原創  浏覽次數:
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湄職校2017-2018學年學校質量年度報告.doc

2018年學校質量年度報告

 

爲進一步貫徹黨的教育方針,努力改善辦學條件,不斷優化教育教學環境,辦好人民滿意的中職教育,推動我校教育教學工作的順利開展,根據莆田市教育局轉發“福建省教育廳辦公室關于做好2017年中等職業學校質量年度報告編制和發布工作的通知”精神,我校成立了以校長陳江忠爲組長,王友華、陳慶榮、陳宗富、陳玉彪、施風榮爲副組長,黃亦欣、黃清新等同志爲成員的學校教育質量年度報告工作領導小組,召開班子會、教師會,使全體教職員工明確這次教育質量年度報告工作的意義及目的。同時自查學校各項工作,尋找薄弱,議定措施,加大工作力度,使我校各項工作質量報告內容真實、數據准確、可信度高。現將學校教育質量報告如下:

一、學校情況

1.學校概況:福建省湄洲灣職業技術學校創建于1985年,是福建省首批四所公辦國家級重點職校之一,現已是全國職業院校數字校園建設實驗校、福建省中等職業教育改革發展示範學校、福建省中等職業學校教育信息化試點學校、莆田市電子類專業公共實訓基地;20183月順利通過福建省示範性現代職業院校建設工程項目2017年度驗收,並繼續列入A類培育名單。學校占地面積150畝,生均占地面積爲34.4平方米,建築面積74605.5平方米,生均校舍建築面積爲26.27平方米。教學儀器設備達3642多萬元,教學儀器和實訓設備共計3091台,圖書包藏書15.7萬冊。建校以來,在省、市教育行政部門及學院黨政的領導下,在社會各界的關心支持下,我們堅持“以服務爲宗旨,以就業爲導向”的辦學方向,以提高學生的綜合素質爲目標,深化教育教學改革,圍繞市場辦學,學校可持續發展,基本形成了以電子與信息技術、汽車運用與維修、數控技術應用、會計、計算機應用等專業爲骨幹的專業體系。本學年,學校先後被評爲全國國防教育特色學校(教育部)、全國職業院校數字校園建設實驗校項目典型案例(中央電教館)、莆田市平安校園和福建省第一屆文明校園。

2.學生情況:近年來,學校招生情況一直很好,在校生人數一直保持莆田市中等職業學校第一名。2018年全日制在校學生數爲2908人,其中20161014人,鞏固率98.7%2017878人,鞏固率96.8%20181016人,鞏固率95.8%

3.教師隊伍:學校現有教師192名,生師比15.151,略低于去年比例;“雙師型”教師93人,占專業課專任教師比例83.78%,同比上漲0.14%;兼職教師35人,占專任教師比例17.33%,同比上漲0.41%;本科以上學曆162人,占專任教師比例97.01%,同比上漲0.1%;碩士以上學曆50人,占專任教師比例29.94%,同比上漲1.54%;高級職稱教師51人,占專任教師比例30.54%,較去年下降0.94%。教師隊伍建設各項比例數據情況基本與上一年度相比,總體上穩中有升。

4.設施設備:學校重視學生的實驗實訓教學,不斷加大對實訓設備的投入,充實更新實驗、實訓設備。目前,學校所有專業均建有實訓基地,包括機電實訓中心、數控實訓中心、模具實訓中心、電子實訓中心、計算機應用實訓中心、化工單元操作及儀表實訓中心、會計實訓中心和工藝美術實訓中心等, 其中電子類實訓基地爲莆田市區域公共實訓基地。教學設備總值達3642萬元,比上一年度新增設備價值520萬元,生均教儀(實訓)設備12524元,共2005個工位數,生均工位數達0.68個,與上年度相比新增40個工位數。學校存有紙質材料11.2萬冊,生均38.5冊,與上年度相比新增5000冊圖書。

二、學生發展

1.學生素質:我校1617級學生,在校學習、生活已有1-2年,接受校園文化的熏陶、德育各種活動,尤其是每周一升旗、國旗下講話、堅持每周早操、主題班會教育,每月道德講堂專題講座,心理健康教育、重大活動載體教育活動,學生綜合素質逐步提高,好的習慣基本養成。絕大多數學生思想政治水平合格,樹立了明確的學習目的,學習刻苦,態度認真,只是在學習方法和能力上有些欠缺,在今後的學習中需要改進,職業生涯中也確立了中、短期目標,遵紀守法,養成了良好的衛生習慣,儀容儀表整齊,基本上達到了一名合格中職學生的要求。學生文化課合格率達97.62%,較上一年提高0.48個百分點;專業技能合格率達100%,與上一年度持平;體質測評合格率達96.4%,較上一年增長0.62個百分點;畢業率100%,與上一年度持平。

2.在校體驗:20179月學校對2016級秋季入學的二年級學生共發放調查問卷1016份,主要從理論學習滿意度、專業學習滿意度、實習實訓滿意度、校園文化與社團活動滿意度、生活滿意度、校園安全滿意度進行調查,回收了1002份調查問卷,回收率達到98.6 %。其中理論學習滿意度調查問卷非常滿意、比較滿意和一般滿意占總數的89.4%;專業學習滿意度調查問卷非常滿意、比較滿意和一般滿意占總數的86%;實習實訓滿意度調查問卷非常滿意、比較滿意和一般滿意占總數的84.7%;校園文化與社團活動滿意度調查問卷非常滿意、比較滿意和一般滿意占總數的90.2%;生活滿意度調查問卷非常滿意、比較滿意和一般滿意占總數的91.6%;校園安全滿意度調查問卷非常滿意、比較滿意和一般滿意占總數的98.5%20186月畢業的學生共發放調查問卷885份,回收了843份調查問卷,回收率達到95.2 %,其中畢業生對學校滿意度調查問卷非常滿意、比較滿意和一般滿意占總數的96.3%

3.資助情況:我校2017年秋季學期在校學生人數平均爲2032人,2018年春季學期在校學生人數2166人,全年度平均在校學生(含第三學年頂崗實習)人數2265名,總體受資助情況概括爲三部分:(一)免學費部分:政策惠及我校2017年秋季學期學生人數爲2032人(平均數),2018年春季學期學生人數2166人(平均數)。(二)助學金部分:2017年秋季學期87人,2018年春季學期103人,國家對我校實施助學金政策,經過學生申請、學校審核,由學校上報莆田市教育局職成教科統一發放,學生通過資助卡直接獲得助學金。(三)獎學金部分:我校2017-2018年度評選學生獎學金一次(按年度),獲得獎學金學生人數178人,共發放24000元。

4.就業質量:我校2018屆畢業生的總人數爲885人(其中含五年一貫制升學249人),就業率爲98.87%,各專業平均對口就業率爲77.87%,初次就業起薪爲2900元;升入各類高一級學校的畢業生數430人,同比2017年的476人略爲下降。

5.職業發展:從調查問卷中得到反饋,用人單位對我校學生的溝通能力、敬業精神、工作責任性和崗位適應能力等方面比較滿意。大多數畢業生都能迅速融入企業生産角色裏的各個崗位。但多數企業也反映,中職學生綜合素質不高,創新、獨立思考能力有限,只能成爲一線工人,只有極少數的畢業生能夠創新思考,獲得崗位上的晉升。

三、質量保障措施

(一)專業動態調整

1.合理優化專業設置:根據地區産業及經濟的特點,培養適應區域經濟和市場需求的人才,是學校專業建設和人才培養的鮮明指向。學校根據市場需求變化,結合學校實際,深入開展專業調研,邀請專業建設指導委員會專家對專業設置進行論證,優化專業結構。本學年度學校停辦“機電技術應用”和“計算機應用”兩個專業,新增“工業機器人運用與維修”一個專業,進一步優化了學校的專業結構。

2.修訂人才培養方案:近年來,學校爲適應學生學業水平考試政策的調整和市場對人才崗位能力需求的變化,已經積極主動調整人才培養方案,增加了學業水平考試課程課時數,優化專業課程設置,基本實現人才培養與社會需求有機結合。爲了更好的進行人才培養,學校組織精幹力量,對學校原有的人才培養方案等進行修訂。新方案更體現了産教融合、校企合作、工學結合、知行合一;在文化課教學中,注重基礎文化知識與學生道德的培養。在專業課教學中,積極推進理實一體化教學方法,堅持學生的職業素養和職業技能並重的培養方向,開發以工作過程爲導向的實訓課程體系,突出“做中學、做中教”的職業教育教學特色。

(二)教育教學改革

爲提高教學質量,培養合格人才,學校從公共基礎課、專業設置、人才培養模式、課程建設、師資建設、信息化建設等方面推進教學改革。

1.公共基礎課:根據人才培養方案修訂的要求,開設了語文、數學、英語、德育、音樂、體育、美術等公共基礎課,課程安排齊全,課時安排充足。同時爲適應學生學業水平考試政策,召開專業科、教研組研討會,完善專業課程設置,適當增加公共基礎課課時,以提高學業水考試成績。

2.專業設置:在專業建設過程中,主動適應莆田市實施的“336”工程對人才培養提出的要求,突出學校的辦學定位與人才培養特色,以主幹專業建設爲龍頭,著力做好專業結構的調整與優化。2017年學校在原有數控技術應用、計算機應用、電子與信息技術、化學工藝、會計、珠寶玉石加工與營銷等專業基礎上,停辦“機電技術應用”和“計算機應用”兩個專業,新增“工業機器人運用與維修”一個專業,逐漸完善了以加工制造類、交通運輸類、信息技術類、財經商貿類、石油化工類和文化藝術類爲主的專業群。

3.課程建設:以信息技術和加工制造兩大專業群爲突破口,優化專業群內課程設置,共建專業核心課程,優化了課程標准,2017年修訂完成《機械基礎》《金屬工藝》等核心課程標准8門、開發優質核心課程及微課程8門、創新創業特色校本教材3本。與湄洲灣職業技術學院聯合申報的《傳統雕刻技藝傳承與創新》成功入選2017年度國家職業教育專業教學資源庫備選庫民族文化傳承與創新子庫。

4.人才培養模式改革:以素養提升教育和職業技能培養爲重點,改革創新人才培養模式,加強校企合作,推進工學結合,探索項目化教學,實施“雙證書”教育,推進理實一體化教學,加強學生實踐能力和職業技能培養,提升學生的職業技能和就業創業能力,確保畢業生的職業崗位的能力和實踐能力。

5.信息化教學:學校注重校園信息化建設,圍繞專業及專業群建設,進行網絡基礎設施建設、數字化服務平台建設、網絡教學平台建設、校企合作公共服務平台建設、完善學校信息化基礎設施及網絡系統升級,著手建設人才培養質量評價支撐平台、德育管理創新支撐平台,建設教學資源庫建設平台,完善2個專業資源庫建設,開展教師信息化培訓,提高教師的信息化水平,推進信息化教學,並取得了成效。學校目前建有2千兆入口校園局域網、網絡中心、精品錄播教室、微課體驗室、智慧課堂,校園一卡通系統已安裝使用,實現校園網絡無線全覆蓋,現有標准計算機機房10個,計算機764台。學校作爲首批全國數字校園實驗校,在已建成的多媒體電子白板教室66間基礎上,實現班班通,並在多媒體設備的基礎上建設一套完善的智慧教室融合管理平台,包括多媒體設備智能集成集控及遠程智能管理系統、一師一麥無線擴音系統、校園全數字智能IP廣播系統、自動錄播系統、燈光麥克風及投影等物聯控制系統等等。在數字校園平台建設方面,學校綜合治理朝著數字化、智能化、信息化方向發展,其中排課信息數據9400余條,學生成績數據12040余條數據,協同辦公類3850余條數據,學校考勤數據達到26000條,學校資産數據11000條,學生宿舍管理數據9600余條,招生就業數據6200余條,教師學生累計登陸系統人次35324次等等。我校在清華大學教育研究院的指導下推行混合教學模式改革,組織核心教師團隊參與混合課程設計培訓,開發適應我校學情的課程新模式,構建“線上”、“線下”相融合的教學環境,截止至20181026日,系統總訪問量達到近60萬,目前正在建設的課程有200多門,占系統總課程數的45%,已有817名學生參與過線上學習,其中陳華琦老師的《職業道德與法律》,被訪問次數高達3000次,學生上交作業總數達668次,郭超涵老師的《成本會計》,學生上交作業次數感到640次,總計上交作業數4417次,討論區互動數1264次,上傳資源數6678條。8月由省教育廳主辦、省電教館承辦的“網龍杯”2018年福建省職業院校信息化教學大賽,我校取得一等獎3項,二等獎1項,三等獎4項的優異成績。

6.教材選用和教學資源庫建設:學校嚴格按照上級主管部門要求,全部選用國家中職規劃教材,並通過教育局指定的供書商新華書店提供教材,教材完全正版,教材內容適合中等學生使用。學校明確要求各專業要與企業、行業共同開發雙證課程、專業核心課程,參照職業崗位要求和職業標准,突出職業崗位培養的實效性、針對性、應用性,依托行業和企業共同開發《可編程控制器應用》《單片機原理與應用》等多門特色校本教材。通過2個專業資源庫建設,完成《電子線路》《網絡構建》等多門課程開發網絡課程、標准化課件包、考試試題、授課用PPT電子教案、課程教學大綱,實現服務專業、課程建設以及輔助教學、自主學習等功能,爲學生、教師和企業推送個性化的學習資源。截止目前,全校共建設學科教學資源庫80多個,各類教學資源共計2779個,資源容量83104.493M,利用各類教學資源封裝精品課程16門,課程資源18門。

7.國際合作:爲使學校計算機專業國際化,培養具有國際視野、通曉國際規則、能夠參與國際事務與國際競爭的國際化人才爲目標。201712月,學校引進國際知名的第三方技能認證機構ICT國際認證中心模擬考試系統及認證服務,依托“格萊德全球學習與測評發展中心”的技術經驗,運用校企合作的模式,以開發適合中職學校使用的國際技能認證體系、技能認證教材爲項目,協同開發適合中職學校使用的國際認證課程教材,對接國際技能認證機構,組織本校教師參加國際認證中心開發任務,開展本校國際技能認證的教學工作。184ICT國際認證中心模擬考試系統首先對計算機專業20位老師進行培訓,均取得了論證資格證書。

8.抓好教學常規管理,努力提高教學質量:學校修訂了《福建湄洲灣職業技術學校教學管理實施辦法》,開展“三風”督查,加強教學督查,抓課堂教學,督促老師保質保量完成教學常規任務。修改並完善了《學校師生參加各級各類競賽獎勵辦法(暫行)》,將技能大賽作爲一項長期的教學任務,鼓勵師生積極參加各類技能大賽,提高技能水平。在師生中形成“重技能學習,以學好技能爲榮”的良好氛圍,競賽成績優異。本年度,學校組織學生參加莆田市、三地市技能競賽共獲得一等獎25項,比去年多6項,二等獎20項,三等獎17項;參加2018年省職業學校技能競賽共獲得一等獎2項,比去年多1項,二等獎5項,三等獎14項;參加2018年國賽獲得二等獎1項,三等獎2項,其中李光及林麗民老師指導的物聯網技術應用項目獲得國賽二等獎,是莆田市職業學校參加技能競賽取得的曆史最佳成績。學校榮獲省團體總分金牌,已連續四年獲此殊榮。

(三)教師培養培訓

完善培訓模式,建立一支業務精湛、專業成長的陽光教師。學校堅持開展多渠道的教師繼續教育和培訓,采取“請進來”與“送出去”等形式全面提升師資隊伍。今年加大教師學習、交流和培訓的力度,組織或參與了八場教師能力提升培訓,含2018年教師信息化能力提升高級研修班培訓(福州班)、2018年教師信息化能力提升培訓(南京班)、“混合教學能力提升研討班”(北京班)、福建省教師信息化教學能力提升培訓(福州班)及校內三場信息化教學大賽培訓(122日、323日、42日)、校內教師教學技能大賽培訓等。目前,全體教職工注重自身的學習與能力提高,並積極投身教改實驗與教學研究之中。經過各級各類培訓、課改、課題研究及其它活動,各教師都具有一定的教育教學科研能力與寫作水平,敬業奉獻已成爲我校教師的良好風氣,團結、合作共事是我校教師的一大特點。

在教師能力發展方面,我校制定人員發展策略,通過講座、培訓、技能訓練等方式,轉變教師傳統的教育教學觀念,促使教師掌握混合課程的設計與開發技術,具備開展混合教學的能力和水平;同時,我校明確教研室教師能力發展職能,定期爲教師提供各項能力提升的支持,爲推進教學改革提供保障。學校在清華大學教育研究院的指導下推行混合教學模式改革,組織核心教師團隊參與混合課程設計培訓,開發適應我校學情的課程新模式,構建“線上”、“線下”相融合的教學環境,系統總訪問量達到60萬,目前正在建設的課程有200多門,占系統總課程數的45%

(四)規範管理情況

一是管理隊伍建設:學校建立校長負責制、主任工作責任制,落實“一崗雙責”,嚴格按市教育局的“一規定”、“三細則”、“六項管理要求”辦事,建立健全學校各項規章制度,每年進行民主理財,認真執行校務公開;要求班子成員帶頭認真學習教育教學理論,探索教學改革新路子;認真開展“兩學一做”活動,推進“兩學一做”學習教育常態化、制度化,做好黨建三級量化考核,貫徹中央八項規定,簡化工作程序,注重解決實際問題,進一步提高基層黨組織建設水平。二是教學及科研管理:學校教學工作管理規範,制度健全,修訂了教學管理制度彙編,加強教師在教案編寫、工作規範、考試規則、監考守則、實踐教學環節、“以老帶新”工作制度、教學任務安排原則、臨時調課、停課、代課的規定、關于作業布置和批改的若幹規定、教學事故認定及處理辦法(暫行)等方面,做了全面細致的規定。持續開展“三風”督查,加強教學督查,抓課堂教學,督促老師保質保量完成教學常規任務。同時將技能大賽作爲一項長期的教學任務,鼓勵師生積極參加各類技能大賽,提高技能水平;三是學生管理:進一步落實《學生守則》《日常行爲規範》等制度,狠抓一日常規,完善評估考核方案,對學生進行文明禮儀、養成教育、心理健康教育、安全衛生等教育。積極開展第二課堂活動,豐富校園文化生活。四是安全管理:學校堅持把安全工作作爲重點工作,建立安全保衛工作領導責任制和責任追究制,保安人員實行二十四小時治安巡邏和報警值班,嚴格查班查崗,建立健全定期檢查和日常防範相結合的安全管理制度,利用晨會、班會、團會、防震減災應急演練、法制報告會、道德講堂等途徑,對學生開展安全預防教育,使學生接受比較系統的防交通事故、防食物中毒、防火、防盜、防騙等安全知識和技能教育;召開家長座談會、家訪及《給家長的一封信》,緊密家校聯系,共同打造和諧、平安校園。五是財務及後勤管理:認真組織財會人員學習財務規章制度,規範收支兩條線,做到帳目清楚,程序合法,財會人員實行辦公無紙化。爲加強收費的透明化管理,嚴格按照上級主管部門的要求,設立價格服務進校園收費公示制,按章收費,禁止亂收費,實行財務公開,使學校的收費工作置于學生、家長、社會的監督之下;堅持後勤工作必須服務于教學工作中心的原則,以提供良好的物質條件和優質的教育教學環境爲重點,及時采購物資,做好修繕、維護及校園衛生、綠化工作。六管理信息化水平:學校以省級示範校建設及教育信息化實驗校建設爲契機,建立數字化校園平台,集成了教務管理平台、OA辦公等平台,基本實現無紙化辦公。布設的有線和無線網絡,覆蓋所有教學場所、辦公場所、實驗實訓中心以及生活區域。多媒體教學系統、教學資源庫和電子圖書館的建設,爲廣大教師打造一個良好的教育教學交流平台。目前,網絡視頻監控和“校園一卡通”等應用系統已投入使用,校園網功能齊全、運行流暢,管理信息系統便捷高效,在教學、管理、辦公、安全監控中發揮了重要作用。20171月,再次被中央電化教育館評爲數字校園建設方面具備特色與亮點的實驗校。

學校以深化教研、教改和科研爲動力,推動校內常態化教研活動的深入開展,全面提升了教師教科研水平和專業素質。在2018年福建省中職教師教學技能競賽中,我校獲得一金二銀四銅的優異成績。在“網龍杯”2018年福建省職業院校信息化教學大賽中榮取一等獎3項,二等獎1項,三等獎4項。一年來教師撰寫各級各類論文及經驗總結18多篇,其中CN論文18篇;已申報各級教學科研課題研究13個,國家級2個,省級2,市級9個;已授權專利7個。學校先後被評爲省文明校園、莆田市平安校園。

(五)德育工作

我校始終堅持以生爲本的工作原則,把學生德育工作擺在首位。認真貫徹中共辦公廳、國務院辦公廳《關于適應新形勢進一步加強和改進中小學德育工作的意見》。一是抓好學生德育的“兩個滲透”,即:課堂滲透和校外教育活動滲透,學校開足四門德育課程,堅持每周一國旗下講話,每周二主題班會教育課,每月在校園內開展一期道德講堂專題講座及主題黑板報教育活動。二是抓好德育工作的常規管理。認真落實《中小學德育工作規程》、《中等職業學校學生守則》、《中等職業學校學生日常行爲規範》。我校校園文化建設堅持以人爲本,以學生爲主體,教師爲主導的原則,注重傳承和創新,從思想上、行動上各方面齊抓共管,取得顯著的成績。三是注重開展活動,豐富校園生活。我校學生科、團委等職能部門,充分利用重大節日和紀念日,開展活動,加強社會主義核心價值觀教育,重視與學校相關的重大節日、紀念日的活動,把開學典禮、入學教育、校運會、迎新、國慶系列活動確定爲學校重大活動,把活動辦成學校最隆重、最熱烈、最有影響力的活動。一年來,我校開展了少年傳承中華美德誦讀比賽、傳統文化知識競賽、師生友誼籃球賽、媽祖文化知識競賽、足球射小門比賽、新生籃球比賽、元旦晚會、拔河比賽、接力比賽、安全知識競賽、十佳歌手比賽、社團文藝彙演等各類活動,基本上實現了全校參與,全員參與的目標,實現人人參與活動,班班積極主動的活動成效。四是設立學生組織,實現齊抓共管。我校設立學生會、團委會、社團聯合會等學生組織,由學生科和團委等職能部門進行管理。在校園文化活動中,團委、學生會發揮職能,積極開展青年志願活動,創辦舞社、魔術社、聲樂社、吉他社、動漫社等學生社團,增設讓全校學生自主參與的活動,豐富第二課堂。五是規範入團流程,積極發展團員,充實黨團後備力量。我校在2017-2018學年度中,共接收初中升學團員48人,發展團員280人。充分發揮了團委等職能部門的工作職責,爲學校黨團輸送了大量的後備力量,爲社會主義接班人的培養做出了巨大的貢獻。一年來,學校德育工作成效顯著,學校團委在20185月獲“全國五四紅旗團委”榮譽稱號,李光老師獲得第五屆“莆田青年獎章”。

(六)黨建情況

黨總支每個季度都召開了黨總支委員會和黨員大會,依托“兩學一做”學習教育常態化制度化,把學習貫徹十九大精神作爲“兩學一做”的首要任務。圍繞結合“三會一課”、“主題黨日活動”等活動載體,每一名黨員談心得、講體會。通過學習每一名黨員幹部都學有所感、學有所悟。紮實組織好專題討論學習。支部書記帶頭開展學習“十九大精神”、講黨課,帶頭守紀律講規矩,帶頭擔責任抓落實,充分發揮黨員幹部的示範引領作用。今年先後主持召開黨風廉政建設專題會議3次,安排部署和傳達學院紀委、市教工委關于黨風廉政建設責任制會議精神,明確了黨風廉政建設工作目標和任務。認真堅持了黨內民主集中制、總支中心組學習、"三會一課"、民主評議黨員、三級量化考核、教代會工代會選舉制度,充分發揮黨員、教職工參政議政作用。定期召開民主生活會,爭對工作及個人作風,開展批評與自我批評,促進學校各項工作有序健康進行。加強黨員管理,及時收繳黨費,做好組織發展工作。2017年度3位預備黨員按期轉正式;發展預備黨員1位,入黨積極分子6位。

四、校企合作

1.校企合作開展情況和效果:本學年與福建複茂食品有限公司共同籌備福建誠德職業教育集團;與福建省海安橡膠有限公司校企合作交流會,並簽訂“訂單班”協議,化工專業、機械專業訂單班學生50多人,探索校企合作的方向和模式。並于201875日召開16級學生頂崗實習推介會,邀請包括以上企業在內的近50家企業參與。學校與福建省海安橡膠有限公司聯合探索“訂單班”、“招生招工一體化”的職教模式,今年暑期招入化工專業、機電一體化專業學生50人,不斷爲企業提供專業技術人才。

2.學生實習情況:本年度,學校分別組織2016級學生赴東南汽車和複茂集團進行教學實習。其中汽修、機械類共有50名學生到京東方集團股份有限公司進行教學實習,營銷、連鎖管理類共有30名學生到複茂公司進行教學實習。學校利用校內實訓室,配合教學,實習開出率達100%2016級共有1014名學生,其中493名學生升入高等院校繼續深造(含五年專),169名學生選擇自行頂崗實習或參軍,514名學生參加了由學校組織包括京東方、東南、複茂、春保森拉天時等50多家公司參與的頂崗實習推介會並入聘實習。

3.集團化辦學情況:學校依托九點職教集團校企合作平台,與莆田市泰揚工藝品有限公司深度合作,創新“現代學徒制”的産學一體、工學結合的人才培養模式,形成了實訓教學的“六合一”。積極參與莆田市職教聯盟體活動。

五、社會貢獻

1.技術技能人才培養:我校堅持對學生實行“實用、夠用”的培養目標,從學生基礎抓起,培養學生基本技能,使每個學生掌握基本技能後,能夠立足社會報效祖國。從學校前期畢業入聘到東南(福建)汽車工業有限公司、福建複茂食品有限公司、雲度新能源汽車有限公司、春保森拉天時(廈門)有限公司等的學生工作情況反饋看,用人單位普遍反映:我校學生在做人處事及基本技能上,要好于其他學校的學生。由于我校管理嚴,校風好,教風正,學風濃,學生家長及周邊社會對我校的教育教學質量反響良好。

2.社會服務:學校堅持面向企業和社會開展職業技能鑒定培訓,參與生産咨詢和技術服務等,承辦莆田市中職教師說課大賽交流活動、福莆甯三地市、莆田市中職技能大賽、成人高考、自考及全國會計師、經濟師等各級各類等級考試。拓寬穩定的企業培訓進修渠道,建立與行業企業聯合培養培訓專業課教師的機制,推進教師下企業實踐和“訪問工程師”進修等活動。學校陸續選送多名教師進企業培訓提升,分別與廈門台師大兩岸産學教育中心、廈門矩格信息科技公司、廈門大拇哥公司等多家公司簽定師資培訓、技能大賽賽前指導、信息化提升等中短期培訓協議,爲多方面提升學校與企業的融合度,進一步優化師資結構,加強師資隊伍人才培養及師德師風、利用學校已建好的精品錄播室、微課體驗室、智慧課堂更好地爲社區開展服務。

3.對口支援:繼續提升學曆教育規模和教育質量,畢業生就業率達到98.87%,專業對口就業率達到77.87%,畢業生獲得社會普遍認可。發揮學校社會服務功能,面向企業和社會開展職業技能鑒定培訓,發揮帶頭作用,對口支援仙遊職業中專學校等學校。制定校內外實訓基地建設方案及系列制度,正在建設“電子自動化工程職業能力綜合實訓室”和“物聯網實訓中心”;加強校外實訓基地建設,續簽校企合作協議,安排學生跟崗實習;充分利用學校資源搭建小微企業的創業基地。

六、舉辦者履責

1.經費:2017年秋季全日制免學費資金投入321萬元,中等職業教育提高生均撥款水平獎補資金106萬元,産業特色專業群專項投入120萬元,校園文化美育環境示範校補助資金20萬元,共計567萬元。2018年春季中等職業教育提高生均撥款水平獎補資金220萬元,各類助學金、公用經費等市級配套資金281.14萬元,春季全日制免學費資金投入348萬,省示範性現代職業院校培育項目資金投入500萬元(其中:服務能力25萬元,信息化建設85萬元,實訓條件110萬元,師資隊伍建設80萬元,教學改革67萬元,專業建設60萬元,辦學機制5萬元,學校治理60萬元,辦學理念8萬元),現代職業教育質量提升計劃專項投入資金爲120萬,職業教育專項補助經費88.7萬元,第二批省級現代職業教育發展專項資金中職信息化能力建設86萬元,2018年現代職業教育發展專項資金48萬,共計1691.84萬元。

2.政策措施:一是進一步落實和擴大辦學自主權。調整優化學科專業,辦出特色;開展自主教育教學活動,探索符合市場需求的人才培養模式;自主選聘教職工,發揮各類人才的積極性創造性,根據學校實際需要和精簡、效能原則;自主確定教學、科學研究、行政職能部門等內部組織機構的設置和人員配備。二是出台提升學校辦學水平的政策和制度。學校已建立科學高效的管理機制,堅持依法治校、民主管理的決策機制,規範有序的運行機制,有一套較爲完善的管理制度,能保證建設項目高效實施,保證項目建設的高質量完成。三是學校嚴格執行項目建設管理規定,包括項目負責人管理制度、招投標管理制度及專項資金管理辦法等規章制度,切實保證項目建設規範有序高質量地進行。

七、特色創新

我校以現代職業教育理念爲指導,以省級示範校建設爲契機,推進教學模式改革,注重提高教師的德育工作能力、專業教學能力、實訓指導能力、創新創業精神等綜合素質,形成《以創客教育爲抓手,創新素養培育顯成效》及《以信息化應用爲根本,助推職教內涵式發展》典型案例。

典型案例1:以創客教育爲抓手,創新素養培育顯成效

案例分享了我校積極創新教學改革,並深入開展了“以創客教育爲抓手,創新素養培育”的探索經驗。學校以培養學生的創新精神和實踐能力爲切入點,以提升學生的核心素養爲目標,以學校創客平台建設爲著力點,積極推行開展創客教育,提升我校師生職業素養和創新能力,以創新引領我校職業教育改革,助推我校素質教育和技能教育協同發展。

(一)搭建兩個創客平台,協同開展創客教育。學校爲學生搭建創客空間,爲創客教育提供分享平台。我校分別搭建了創享智慧坊和數字雕刻創作坊作爲創客空間,布置除基本的課桌椅、電腦等教學設備外,主要包含專業級桌面3D打印設備、激光雕刻機、CNC雕刻機、3D掃描儀、VR一體機、智能機器人、拍攝無人機等一系列産品,並引入先進的相關教育課程、技術支持,讓學生得以學習前沿科學技術。學生在創客空間的活動內容以3D打印、數控雕刻、創造力開拓課程爲主,通過帶領學生學習當今科技名列前沿的3d打印技術,拓展激發創新能力,做自己所想,創自己所創。通過搭建創客工坊,我校爲校園創客們提供制作、交流、共享知識和資源,以及項目協作的場所。學生在創客工坊創建物品、發明工藝、分享創意點子,通過進行動手操作,開放和分享,大膽嘗試,叠代設計,強烈的個性化學習。

(二)打造三支創客教育服務隊伍,保證創客教育持續開展。1.組建校內創客教育教師服務團隊。我校以團委組織爲核心,組織選拔有熱情、有興趣的教師,通過外派學習培訓,實踐鍛煉,激勵獎懲等方式,培養一批熱心創新教育,具有創新能力,掌握一定創造技術的骨幹教師隊伍,爲實施創新教育奠定堅實基礎。被選拔教師除掌握一定專門知識技能的專職創新課程任課教師外,還具有較豐富創新經驗和學習能力、組織能力。這支隊伍主要加強對創新意識和技能的學習、培訓、研討,並對學生創新創業提供技術指導和服務。2017年我校創客中心外出參觀學習了一系列先進科技,深入泉州輕工學院進行交流學習,還參觀學習了泉州市快遞人才培訓基地、機器人實驗室,泉州市工業設計展館等,並到銘心科技企業進行3D打印技術的學習。2.組建校外創客教育導師團隊。學校邀請一些全國知名創客教育工作者、創新教育專家、以及企業技術專家到校進行指導,組成創客導師團隊,定期到校對學生進行創新教育專題講座,或對學生創新項目進行評估指導,實現對創客教育的精准輔導,激發學生學習的積極性。3.組建學生創客團隊。堅持育人爲本,學生是學校創新創業的主體,將分批選撥部分學生組織成立創客團隊,分別開展創客教育實踐活動。學校創客空間建設尊重學生個性發展需求,通過基礎知識和基本技能的傳授,激發學生創新潛能,培養學生跨學科解決問題的能力和團隊協作能力,提升學生核心素養。

(三)開展四種創客活動,創新教育滲透校園。1.通過課程學習活動培養創新能力。我校創客中心自主開發了《創新潛能開發》、《創新創業教育》和《3D打印》系列創客教育校本教材,同時引進了中望《3D one設計》課程進行推廣應用,同時開發了創新課程資源,構建網絡課程進行混合式教學。其中《創新創業教育》作爲基礎課程全校進行學習,其他課程通過課外輔導的形式進行學習,其中《3D one設計》由企業技術骨幹到校進行講授和學生到企業學習兩種模式進行,《3D打印》有企業技術人員到校進行指導學習。2.通過實踐活動激發創新潛能。參加校園實踐活動激發創新潛能。我校創客中心學生團隊,通過對一年級新生軍訓特輯專題報道活動,充分發揮了學生的創造潛能。首先創客中心學生團隊進行了小組分工,拍攝組利用創客中心無人機進行航拍,後期處理小組進行視頻的剪輯和特效處理,宣傳報道小組進行軍訓特輯報道文稿撰寫,編輯小組進行內容整合上傳學校公衆號平台,通過這樣的校園實踐活動,充分發揮了小組成員自身的專業優勢,學生經過5期的報道追蹤,公衆號網站內容越來越專業,不但提升了學生的協作能力,同時也激發了學生的創新潛能和自主創造能力。3.通過社團活動鍛煉創意思維。我校創客中心活動的開展主要有團委進行負責,通過組建社團,創客活動以社團的形式運營,形成校內社團聯盟,開展集體創客活動。學校爲社團選派經驗豐富的指導老師,促進優秀生多維度、多方向發展,各社團成員在指導教師帶領下,在創客空間開展一系列探索、研究,學生通過自己的動手實踐,使創造性思維和動手能力、團隊協作能力得到了很好的培養和鍛煉。4.通過文化活動樹立創新人格。我校定期開展創新文化講堂活動,邀請創客教育工作者和創新教育專家及企業專家到校開展講座交流。通過開展講座交流,讓學生了解知識創新與科技創新的重要性,以及樹立正確的創新人格,確保創新活動爲社會進步和人類發展服務。

(四)體會與反思。創新素質的培養必須通過一定的創新過程來實現。創新觀念的形成、創新方法的掌握、創新思維的訓練、創新人格的培養、創新情感的激發等創新素質過程本身,都是一種創新過程。信息化時代,運用“互聯網+”、大數據、人工智能等技術手段,實施創客教育,培養學生的信息素養、工程思維、技術運用能力,顯得日益重要。

(五)主要成果及成效。1.打造了一支專兼結合的創新教育師資隊伍。學校還組織開展了創新教育研討活動,落實教師培訓學習制度,快速打造專職骨幹創客教育教師隊伍,以點帶面推進創新教育。同時,通過加強對教師尤其是班主任隊伍的創新教育普及培訓,爲全面普及創新教育營造了良好的校園氛圍。2017年我校創客中心教師團隊申請專利10項,全部受理。2.構建了一套職業院校創客教育新模式。通過不懈的探索和實踐,學校初步構建了一套較爲完整的創新人才培養教育體系,建立了相應的管理、運行、監督、考核機制,形成了比較固定的管理部門和團隊,制定了《創客空間管理制度》等多個規章制度;成立了創客教育中心,並有單獨的公衆號媒體中心進行創客教育活動的宣傳推廣;同時充分利用線上線下兩個創客平台進行創客教育活動的開展,通過創新專題培訓、講座,在線課程發布,多名學生接受了創新課程培訓,創新創業教育課程學習在校生覆蓋率100%。同時,通過與高等院校和其他職業機構合作,我校創新教育工作得到社會的認可,創享智慧坊被授予3D打印創新實驗室。

典型案例2:以信息化應用爲根本,助推職教內涵式發展

案例分享了我校積極探索,勇于實踐,通過信息化建設促進教學改革,提升教師教學水平和教育能力,提高教學質量和效率。培養學生解決問題的能力,培養學生的創造力和學習的能力,提高本校辦學質量。

(一)依托三種模式,促進教師信息化能力提升。1.請進來,邀請信息化專家到校進行培訓。爲了迎合“互聯網+教育”的時代發展,讓學校教師能夠將信息化手段應用于教學,提高教師信息化教學水平,我校定期邀請企業信息化技術專家、信息化專家學者、信息化教學名師到校進行交流培訓。學校先後邀請了清華在線教育的市場策劃部總監李勝傑、世界大學城網絡學習空間專家團開展專題培訓參訓教師近300人次。2.走出去,依托企業先進設備進行信息化學習。爲提高教師隊伍整體素質,打造一支適應職業教育發展的教學改革隊伍,在加強學校內涵建設中促進教師教學水平的提升和創新,我校多次組織教師外出進行培訓。2017715日至19日,學校組織50名骨幹教師,由王友華書記帶隊,到全國重點建設職業教育師資培養培訓基地同濟大學職業技術教育學院參加骨幹教師教學能力提升培訓。3.自主學習,通過校本研訓提升信息化水平。學校以信息中心爲依托,組織教師進行信息化校本研訓。一是通過校內培訓,旨在轉變參賽教師們的教學觀念,熟悉各種新知識、新技術,將信息技術應用于教學,努力運用信息技術改變課堂教學方式,改變學生學習方式,促進專業發展。提升教師隊伍信息化教學設計能力,幫助教師提高自身的教育技術應用能力和信息化教學水平。二是通過公開課示範課的形式,對信息化教學方法和技術進行研討觀摩,以青年教師爲重點,每周進行一次信息化教學觀摩研討,通過校本研訓提升信息化應用教學能力。三是是通過教師在線自主學習,廣泛應用信息化手段進行教學提升信息化水平。以學校網絡在線平台應用爲抓手,進一步提高學校信息化基礎平台的水平和信息化綜合服務能力,鼓勵教師積極參與教學資源庫的開發建設,不斷加強學校數字化網絡在線課程的建設,提高資源利用效果,強化信息服務人才隊伍建設,通過信息中心對教師網絡空間建設的監督考核,促進教師應用信息化技術。

(二)采取三項措施促進信息化廣泛應用。1.以賽促教,提升信息化應用水平。我校一直高度重視信息化教學工作,積極促進現代信息技術教學方法與手段的改革,不斷提高教師信息化教學能力。通過賽前准備和培訓輔導,教師信息化課程設計能力和課程組織能力有了顯著提升;通過賽中緊張激烈的角逐,彰顯我校參賽教師紮實的基本功和良好的現場發揮能力;賽後獲獎,是對我校教師信息化教學能力的充分肯定,是教師綜合實力的有力證明。2.以項目爲載體,助推信息化應用教學。(1)以福建省示範性現代校建設項目建設爲契機,提升信息化建設能力。我校通過校企合作,共同開發完成創新教育3門課程資源、加工制造專業群6門網絡課程資源建設以及信息技術專業群資源庫建設,並完成《網絡搭建》省級精品課建設。通過網絡課程資源建設,爲我校開展混合式教學和翻轉課程等教學模式改革提供基礎資源。(2)以國家級數字校園實驗校建設項目爲抓手,重點加強信息化綜合能力建設。我校作爲中央電教館國家級數字校園實驗校建設單位,完成了雲基礎設施、數字化資源建設、業務支撐平台、數字校園基礎應用擴展、輔助決策平台、移動掌上平台、網絡教學平台等14個實驗任務,完成了全部的中期計劃建設任務。通過數字校園實驗校建設,我校實現了信息技術促進教育教學模式改革以及信息化引領學校組織變革、管理和服務創新。3.以評促用,激活信息化應用動力。我校不斷加強現代信息技術應用能力培訓,同時將現代信息技術應用能力作爲教師評聘考核的重要依據。我校信息中心負責對教師信息技術培訓和信息技術應用進行監督考核,定期彙報教師網絡空間應用情況和教師排名情況,教師每學期制作的微課數量和網絡空間建設情況納入學期考核成績。20174月至8月,中央電化館組織了“一生一空間、生生有特色”職業院校網絡學習空間征集活動。征集評優活動圓滿結束,我校教師取得2個二等獎、7個優秀獎的優異成績。對于信息化教學能力突出教師,尤其是信息化教學競賽獲獎教師進行適當獎勵,通過考核和獎勵機制的建立,激發了我校教師信息化技術應用動力。

(三)主要成果及成效:1.信息化建設綜合實力顯著提升。20171月我校被中央電教館評爲數字校園建設方面具備特色與亮點的實驗校。2018112日上午,中央電化教育館職業教育教學資源部趙林主任對通過首批職業院校數字校園建設實驗校中期評估的111所學校進行了授牌。我校數字校園建設實驗校項目以優異成績通過評估並正式挂牌。這次通過中期評估的首批職業院校數字校園建設實驗校大多爲國家示範院校或國家骨幹院校,名單中福建省僅有5所職業院校,我校榜上有名,這表明我校信息化建設與應用水平已步入全國職業院校先進行列。2.造就了一批創新型的教師。學校著力提升學校教學教研效益,開展多種形式的數字化應用培訓、網上培訓等,提高教師教育技術能力水平,提升教師信息素養,提升教師信息化水平的運用能力。201711月,我校參加全國職業院校信息化教學大賽三等獎2項。201710月我校參加福建省中等職業學校教師信息化教學說課大賽取得1等獎1項,二等獎2項,三等獎2項的成績;201711月我校參加全國中等職業學校教師信息化教學說課大賽獲得二等獎3項,三等獎2項的優異成績。

(四)體會與思考:通過專業教學資源庫和平台建設,實現在線學習,開展校際資源共享服務區域教育發展;通過遠程教育平台,作爲開展社會培訓模式的有效補充,使再就業人員通過使用遠程教育資源,實現“自助式”教育。接下來,學校將以數字校園實驗校建設爲契機,繼續加快信息化建設,促進信息化技術與教育教學的深度融合,進一步完善學校智慧校園建設與應用,更好的服務教學、科研和管理,全面提升學校信息化建設與應用綜合實力,發揮示範引領的作用。

八、主要問題和改進措施

(一)教學管理水平有待進一步提高

學校管理的體制、機制不夠完善,教學管理的水平還需要提高。因此需進一步完善教學管理和學生管理的規章制度,提高管理人員的管理水平,明確管理職責,強化責任意識;進一步完善現代教學管理體制和運行機制,推進教學管理手段的現代化建設;進一步完善教學信息反饋、教學檢查督導、教學質量評價和考核等體系,對教學工作過程實施全程監控,確保教學工作正常運行。

(二)教育教學改革有待進一步深化

學校教育教學改革不夠深入,改革成績不夠顯著。因此需進一步轉變教育理念,加深對“中職是什麽、中職做什麽、中職怎麽做”的理解、用最先進的教育理念引導教職工參加教育教學改革。繼續完善訂單培養機制,驅動校企深度合作,加大與企業合作、開展産教結合和編寫實訓教材的力度,強化教學過程的實踐性、開放性和職業性,堅持融“教、學、做”爲一體的原則,進一步深化教育教學改革,凸顯辦學特色。

(三)師資隊伍建設有待進一步加強

目前,我校一些適應市場需求新開的專業教師缺乏,工業機器人、物聯網技術應用等專業尤爲突出;高級雙師型教師偏少,師資隊伍結構有待優化,層次、素質有待提升。一是加快名師工作室建設,建設一定數量的校級名師工作室,通過建章立制、專項資金支持和規範管理,培育名師並充分發揮其作用,形成名師、骨幹教師引領,高級教師示範,中級教師展示,初級教師比武,老、中、青互相觀摩、同台競技的生動局面,構建一批結構合理、優勢互補、團結協作、具有凝聚力的創新團隊。二是大力推進雙師素質教師隊伍建設,有計劃、有目的地組織專業教師到企業挂職鍛煉,選派一批骨幹專業教師與企業開展産學研合作,充分發揮雙師型教師在教學活動中應有作用。三是用足用活政策,加大專業教師招聘力度,使專任教師隊伍職稱比例、年齡結構逐步趨于合理,形成梯隊。同時,聘請更多的企業專業技術人員、高技能人才擔任兼職教師。